Портфоліо – провідна технологія оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів.

Під час оцінювання враховувати не тільки показники відповідності існуючого рівня знань, умінь і навичок показникам державних стандартів, а й розвиток особистісних новоутворень дитини, якість навчальних зусиль самої дитини.

Поєднання оцінки вчителя із самооцінкою дитини. Оцінна діяльність – це один з етапів навчального процесу, й учень також має бути активним у ньому, а не споглядати осторонь, як учитель виставляє оцінки.

Навчальні досягнення дитини мають бути обов’язково оцінені з боку вчителя

Інтеграція української освіти до європейського освітнього простору потребує модернізації контролюючої складової процесу навчання, однак єдиної системи поглядів на оцінювання навчальних досягнень учнів світова педагогічна спільнота ще й досі не виробила.Проблема оцінювання навчальних досягнень учнів завжди турбувала вчителів. Так, значення оцінки в організації школи й освіти загалом відображено вже в працях А. Дістервега, Я.А. Коменського, М.В. Ломоносова, І.Г. Песталоцці та інших. На сьогодні в аспекті досліджуваної проблеми набули розвитку зміст, функції та завдання оцінювання (Ш.А. Амонашвілі, К.Г. Делікатний, В.О. Онищук); принципи оцінювання та вимоги до його здійснення (Ю.К. Бабанський,М.І. Дьяченко); сутність вербальної оцінки (В.А. Крутецький, П.І. Підкасистий);самоконтроль і самооцінка (О.М. Леонтьєв, А.І. Ліпкіна та інші); система контролю та оцінювання навчальних досягнень молодших школярів (Т.М. Байбара,Н. М. Бібік, М.С. Вашуленко, Н.С. Коваль, В.О. Мартиненко, К.І. Пономарьова,О.Ю. Прищепа, О.Я. Савченко).Пропоную кілька положень щодо оцінювання. Сподіваюсь на Ваші коментарі!